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圖為新民小學舉辦教學觀摩情形。聯合報系資料照／記者林雅儀攝影 分享 facebook 12年國教總綱規定，從小學、國中到高中的校長及教師，每年必須至少公開授課一次，精進教學方法和品質，108學年實施。對此，全教總理事長張旭政表示，最應避免的是強制教師讓所有人都可以去觀課，因為每個人都有主觀意識，對教師的教材、教法不了解的狀況下就直接觀課，還要把授課教師品頭論足一番，這不僅對教學專業無益，也會造成猜疑和對立。基隆市安樂高中國文教師李啟嘉指出，過去都把觀課當成教學觀摩，老師要展現出很棒的一面，但其實觀課的目的是在透過同儕的觀察，讓教學更精進，例如「原來有哪個孩子我沒有留意到」，或是「哪些地方介入太多」等等，是教師相互支持成長。 #div-gpt-ad-1503996040247-0 iframe { margin:auto; display: block; }

#div-gpt-ad-1503996040247-0 > div { margin: auto; display: block !important; }李啟嘉說，如果是讓老師自主性

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決定要不要開放觀課，這是很好的，但他不太支持透過公權力的方式，要求每位老師一定要「打開」教室，讓別人進去，因為如果老師心理還沒有準備好，強迫打開教室，對老師而言是一個很大的撞擊，對師生關係也可能產生改變，對教學現場也未必有幫助，「尤其是同儕間的信任感不夠的時候」，很多老師可能會認為：你是不是來評鑑我、否定我？張旭政指出，觀課的目的是希望讓老師的專業精進，過去做過調查，8成以上的老師都願意做觀課，但

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希望是對於教學專業有幫助的觀課。而良好的觀課配套必須有課前說明與課後討論，再加上剛開始實施觀課制度，應該讓老師以4、5人的小組形式，都是彼此相互信任的同儕，按備課、觀課、議課的程序來精進教學，使得觀課自然成為精進教學的一部分，自然能夠讓觀課制度水到渠成。

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